Para qual idade são os materiais de matemática 6A do Kumon?
O material 6A é o primeiro material de matemática do Kumon. Como a idade em que o Kumon pode ser iniciado é geralmente a partir dos três anos, muitas crianças começam a trabalhar no 6A aos três ou quatro anos de idade.
Quais são os tipos de materiais do Kumon Math 6A?
Primeiro, vamos verificar as explicações das fórmulas do Kumon.
Por meio de ilustrações, contagem de ● e leitura de números, as crianças se familiarizam totalmente com os números até 10 e desenvolvem a capacidade de passar para os materiais 5A. O objetivo é que as crianças consigam ler e recitar facilmente números até 10, e contar ilustrações e ● até 10 para entender o número de peças.
A abordagem do conceito de números é vista como baseada em vários aspectos, como objetos, símbolos e números.
Quais são os principais pontos de ataque do Kumon Maths 6A?
O importante a se ter em mente aqui é entender claramente a diferença entre "contar" e "reconhecer números".
Aqui, "contar" significa ser capaz de apontar para algo e dizer "1, 2, 3... enquanto aponta para algo. Do ponto de vista de um adulto, esse estágio pode ser confundido com a capacidade da criança de reconhecer números. Ela pode dizer: "Agora posso contar de um a dez. Depois vem o 11 e mais", muitas vezes pensando erroneamente que dominou os números até 10.
Mas, na verdade, esse não é o caso. Nesse estágio, por exemplo, se você apontar para a letra "9", seu filho ainda não entenderá que esse é o número 9.
Nesse estágio, contar não é diferente de cantar uma canção infantil para seu filho. Não há grande diferença entre cantar "On the big chestnut tree" e "One, two, three, four...". Não há grande diferença entre cantar "Na grande castanheira..." e "Um, dois, três...". Eles estão apenas imitando os sons que ouvem e enrolando as palavras, sem entender que existe uma palavra "ichi" ou que "um" é lido como "ichi".
Na verdade, quando aponto para o "três" para meu filho nessa fase da vida e pergunto: "O que é isso?" Eles contam o número "um, dois, três, quatro..." ou "sete". E eles contaram e responderam "sete". A compreensão dos números não é um conceito simples.
O "reconhecimento de números" não é uma tarefa essencial no 6A
Quando uma pessoa aprende algo novo, ela tenta entender a novidade baseando-se em algumas informações que já conhece. Quanto menos relevante for a informação para o que ela sabe até o momento, mais difícil será para ela aprender. É preciso muito esforço para que alguém com pouca experiência esportiva melhore em um novo esporte, e pode ser difícil para alguém que se manteve afastado de tópicos relacionados à ciência aprender física.
O mesmo acontece com seu filho. Geralmente são os números, e não o hiragana, que primeiro os expõem à conexão entre as letras e seus significados e sons. Compreender o que eles estão aprendendo pela primeira vez naturalmente tem um custo.
E o Kumon está respondendo a esse problema sugerindo que não é necessário reconhecer os números no estágio 6A.
As explicações nos materiais oficiais do Kumon 6A listam as tarefas de "contagem de números até 10" e "contagem do número de peças". Em ambos os casos, as crianças precisam apenas recitar os números em ordem a partir de 1, e não há menção à necessidade de reconhecer os números. O reconhecimento de números será uma tarefa que aparecerá no próximo material 5A.
Mantenha seu filho aquecido entendendo exatamente o que o material pretende fazer!
É difícil para os adultos reconhecerem a diferença entre "contar" e "reconhecer números". Entretanto, os materiais didáticos do Kumon fazem uma distinção clara entre os dois. Portanto, se você não estiver ciente dessas diferenças, pode parecer aos adultos que seu filho está fazendo as mesmas coisas desde sempre, embora ele esteja, na verdade, crescendo.
O Kumon é um material em que os pais também arcam com o ônus do aprendizado em casa. A falta de percepção de progresso pode facilmente levar à frustração e à impaciência. Um movimento errado e você poderá ver seu filho lutando com o "reconhecimento de números" no material 5A e ficar frustrado, perguntando-se por que ele não consegue fazer o que costumava fazer.