Verificação da posição do A1 no Kumon Japonês geral
A I é o início do material de nível elementar. Primeiro, consulte o gráfico de progresso do Kumon para ter uma ideia do quadro geral.
Nos materiais da primeira infância, o número na frente do A foi ficando cada vez menor, "8A→7A→6A". Quando você chega aos materiais do ensino fundamental, o material progride na ordem "A I → A II → B I → B II". Quando o alfabeto avança uma letra, o nível da série também avança uma letra. Portanto, o material A I é a primeira metade do material da primeira série.
Em que idade os materiais são estudados?
Esta é a primeira metade do material do nível da primeira série. Se você acabou de iniciar o Kumon, até mesmo as crianças da 2ª série geralmente começam por volta dessa época. Por outro lado, se seu filho começou o Kumon no início da pré-escola, é nesse momento que ele começará a passar gradualmente para o material que está mais adiantado do que a idade dele. Algumas crianças podem iniciar esse material aos quatro ou cinco anos de idade.
Quais são os tipos de materiais didáticos do Kumon Japanese A1 e A2?
Vamos verificar as características de cada um dos materiais didáticos A I e A II, consultando as explicações nos Kumon Officials.
Primeiro, vamos verificar as explicações da fórmula do Kumon para A I.
É importante observar que as fórmulas do Kumon para A I listam itens de aprendizado que se inclinam mais para o conhecimento, como katakana, kanji e gramática.
Embora o Kumon tenha uma forte impressão de melhorar a compreensão da leitura, há uma tendência surpreendentemente forte de consolidar o conhecimento básico nas séries mais baixas do Kumon. Mesmo no A I, 70% do material é dedicado ao kanji e ao katakana, e 20% à gramática.
Em seguida, verifique as explicações das fórmulas do Kumon em A2.
Ao ler o texto, encontrar as respostas e transcrevê-las com precisão, você consolidará sua atitude básica de aprendizado. Fortaleça a capacidade de ler sempre visualizando o conteúdo e fortaleça a base da leitura de imagens, estando ciente da ordem do conteúdo do texto. 98 caracteres de kanji (a maioria da 1ª série, alguns da 2ª série) estudados nos materiais A I e A II são revisados usando a forma e a ordem dos traços como ponto de partida.
O termo "leitura de imagem" é usado.
Nos materiais anteriores do Kumon, as perguntas podiam ser resolvidas com a compreensão de uma única frase; no 2A, havia perguntas sobre a leitura de frases de até 100 caracteres, mas as nuances das perguntas eram mais como extrair e escrever uma única frase do texto, em vez de exigir a compreensão do fluxo ou de todo o texto. A compreensão não era muito exigida.
No AII, as frases são menos longas do que antes. Em vez disso, você terá de entender o conteúdo, responder a ordem dos eventos na história e entender e extrair quem fez o quê no texto.
Antes de ir para a cama, primeiro tomo banho. Em seguida, limpo meus dentes. Q1: O que você faz primeiro antes de dormir?
O nível de dificuldade dos livros recomendados não corresponde necessariamente à compreensão de leitura necessária para resolver as questões.
O que você precisa saber sobre os materiais A é a diferença de nível entre os livros recomendados e os impressos.
A partir do 5A, o Kumon publica os livros recomendados para aquela série; dos materiais A em diante, os livros recomendados são usados para citar passagens para as questões.
Por volta do 3A, você começa a ver frases de um determinado tamanho e, a partir dos materiais A, os livros recomendados também são usados nos materiais de perguntas e, embora sejam livros ilustrados, você estará lendo frases de um determinado nível de dificuldade.
As perguntas nos materiais A do Kumon eram para responder a ordem dos eventos na história e quem fez o quê. Entretanto, essa não é a única habilidade exigida ao ler os livros recomendados para os materiais da série A.
A leitura recomendada para a série A é claramente de um nível mais alto do que as perguntas dos materiais da série A.
Os livros recomendados para os materiais de Grau A incluem, por exemplo, Kon to Aki. A história é sobre um bicho de pelúcia, Kon, que vai à casa de sua avó nas dunas para consertar seu braço. Aki-chan é resgatada por Kon no caminho, mas quando ela vê a cauda de Kon ficar presa na porta e ser levada por um cachorro, Aki-chan começa a sentir o desejo de ajudar Kon.
Como alternativa, há uma história sobre um "coelho branco e um coelho preto". Os dois coelhos são muito amigos, mas o coelho preto às vezes parece triste. Quando o coelho branco pergunta a ela o que está errado, ela diz que está fazendo um pedido para que os dois fiquem juntos para sempre. A história continua dizendo que eles então se casam.
Essas duas histórias não podem ser explicadas apenas pela ordem das histórias ou pela parte do quem é quem da história. O personagem principal tem um propósito na história, portanto, é necessário não apenas entender a ordem, mas também compreender que os eventos estão acontecendo no processo em que os personagens tentam alcançar algo. Os personagens principais também têm emoções diferentes, como tristeza e determinação. Você também precisa ser capaz de entender as emoções.
Em outras palavras, a capacidade necessária para ler o livro recomendado não corresponde ao nível de dificuldade do conteúdo das perguntas.
A discrepância entre o nível de dificuldade das questões e o nível de dificuldade do próprio livro começa a aparecer nas matérias A.
É por volta dos materiais A que essa discrepância começa a crescer e, se nenhuma medida for tomada, a discrepância se tornará fatal em algum momento após os materiais B.
Não apenas no Kumon, mas também no japonês, apenas as partes necessárias para resolver os problemas são extraídas, portanto, até certo ponto, é possível resolver os problemas mesmo que você não consiga ler o livro em si. Se o nível de dificuldade do texto e a compreensão de leitura divergirem muito, ocorrerá uma situação em que você não conseguirá entender o significado das perguntas ou do texto.
Esse fenômeno pode ocorrer independentemente dos materiais que você estiver usando, mas é especialmente provável que ocorra com o Kumon. Isso ocorre porque o Kumon oferece aprendizado preventivo. Se eles conseguirem resolver os problemas, os materiais do Kumon progredirão rapidamente, portanto, é bem possível que a capacidade de leitura não os tenha alcançado.
A habilidade de leitura faz a diferença entre esse e um progresso maior.
Há várias contramedidas possíveis.
Primeiro, a prevenção. Uma maneira é pedir ao professor do Kumon que solicite um atraso no progresso da língua japonesa. Em alguns casos, alguns professores querem almejar uma progressão alta e avançar rapidamente. Ao solicitar a repetição completa como um pedido dos pais, você pode evitar o perigo de ficar preso.
Se já tiver havido muito progresso, retroceder significativamente pode ser uma contramedida poderosa. Embora a perda de motivação seja inevitável, você pode voltar ao material em que está preso depois de ter estabelecido as bases novamente.
E a contramedida mais eficaz é a leitura. Você pode adquirir habilidades de leitura abrangentes lendo de fato um livro inteiro que deveria estar lendo nesse estágio, e não se contentando em apenas conseguir resolver os problemas. Se você perguntar a eles o que acham do que leram, poderá adivinhar o quanto eles entendem do conteúdo do livro. Você também pode reduzir o risco de medir a capacidade de seus alunos observando apenas o nível de dificuldade dos materiais do Kumon e se decepcionar mais tarde quando eles não forem tão fortes quanto você imaginava.
A fórmula do Kumon também menciona que a leitura é essencial para obter excelentes resultados de aprendizado com o Kumon.
Há mais de 60 anos, o Kumon Institute of Education vem trabalhando para desenvolver as habilidades das crianças por meio de orientação personalizada e acadêmica, e foi constatado que todos os alunos que apresentaram excelentes resultados de aprendizagem nas aulas do Kumon têm, sem exceção, alta capacidade de leitura. A maioria desses alunos é exposta a uma ampla variedade de idiomas por meio da narração de histórias desde a mais tenra idade e tem uma comunicação rica entre pais e filhos. Essa base permite que eles leiam livros ativamente por conta própria e adquiram conhecimento avançado e uma rica sensibilidade por meio da autoaprendizagem. As habilidades de leitura são a base de todo o aprendizado.
Em outras palavras, para obter excelentes resultados com o Método Kumon, não basta apenas fazer as impressões do Kumon. Em qualquer escola preparatória ou escola preparatória para exames, naturalmente surgem diferenças entre os alunos, mas no Kumon, a diferença se baseia na habilidade de leitura.
Essa é uma informação muito útil se você souber disso. Se você souber onde surge a diferença, será fácil tomar contramedidas. Se esse for um fator que não pode ser facilmente interferido, como a renda familiar ou a inteligência, mas se a habilidade de leitura for importante e você tiver apenas que se esforçar para ler para seus filhos, então essa é uma área em que você pode facilmente fazer um esforço.
Conclusão.
Com o início das matérias A, a parte do aprendizado de conhecimentos básicos aumentou muito. Se eles conseguirem estudar de forma constante, o vocabulário aumentará e eles poderão seguir em frente, mas também é verdade que há um gargalo de compreensão de leitura à espreita. Enquanto continuamos a estudar o material, vamos nos preparar para o futuro fazendo com que os alunos leiam livros ativamente.