Muitas vezes, há casos em que leva mais tempo para concluir as tarefas de casa a partir do 4A no Kumon Japonês, porque até o 5A, o material é somente de leitura, mas a partir do 4A, as crianças começam a escrever letras. Há muitos casos em que uma criança estava progredindo bem com as impressões até esse ponto, mas de repente perde o interesse em fazê-las.
Neste artigo, explicaremos a barreira 4A no Kumon Japonês.
Que tipo de material didático é o Kumon Japanese 4A?
Primeiro, vamos verificar como são os materiais didáticos do Kumon Japonês 4A.
Veja a imagem dos materiais didáticos do Kumon Japanese 4A
Diferentemente dos materiais didáticos anteriores, a principal característica dos materiais didáticos do Kumon Japanese 4A é o aparecimento da "escrita". Na primeira parte, você escreverá um único caractere seguindo a ordem de escrita e, na segunda parte, escreverá uma frase coerente.
Enquanto no material anterior, 5A, as frases eram lidas em voz alta, o 4A envolve a escrita.
Verifique as explicações da fórmula do Kumon
Em seguida, verifique as explicações na lista de materiais de língua japonesa do Kumon.
Aprenda os fundamentos da escrita em hiragana (por exemplo, forma e ordem dos traços) e desenvolva a habilidade de escrever com pressão suficiente. Como uma forma de expandir o vocabulário, aprenda os substantivos por gênero e adquira vocabulário. Os alunos leem frases e aprofundam sua compreensão do conteúdo aprendendo a ler o que aparece nas frases, aprimorando ainda mais suas habilidades de leitura em hiragana desenvolvidas nos materiais de 8A a 5A, de modo que possam ler facilmente frases de cerca de 50 caracteres enquanto acompanham o conteúdo.
O nível de dificuldade da leitura é mais parecido com o desenvolvimento do que foi aprendido até 5A do que com algo novo. 4A pode ser considerado o novo aprendizado da escrita.
Em que idade os materiais são estudados?
A idade-alvo para o 4A é 3 anos. O progresso do aprendizado na primeira infância é muito influenciado pela velocidade do desenvolvimento, portanto, não é uma área com a qual se deva preocupar excessivamente, mas pode ser usada como um guia.
O Kumon japonês até o 5A é leitura, mas a escrita começa a partir do 4A.
No momento em que entram no 4A, os materiais do Kumon, que costumavam ser para leitura conjunta de palavras impressas em voz alta, mudam para materiais para escrita em hiragana.
Os materiais do Kumon são revisados de tempos em tempos, portanto, dependendo da época, pode ser no 5A ou no 3A que eles começam a escrever letras. De qualquer forma, é por volta dessa época que eles começam a praticar a escrita do hiragana.
Há vários motivos pelos quais seu filho pode ter dificuldades nessa fase.
A leitura em voz alta pode ocorrer de forma passiva, mas a escrita de letras exige a iniciativa da criança.
Com a leitura em voz alta, a impressão pode prosseguir mesmo que a criança esteja um pouco menos concentrada. Os pais assumem a liderança na leitura em voz alta, de modo que a criança pode ser passiva até certo ponto - se houver 10 ou mais impressões, elas geralmente serão concluídas em cerca de 10 minutos.
A escrita, entretanto, não é concluída a menos que a criança mova suas mãos por conta própria. A concentração também é necessária para a escrita adequada. As crianças pequenas, que ainda têm flutuações na concentração, ficam confusas com as exigências diárias de um nível mais alto de concentração.
Muitas crianças têm dificuldade com a escrita no mesmo idioma japonês do Kumon.
A leitura e a escrita são ambas do mesmo Kumon Japonês, mas para as crianças pequenas elas exigem algo completamente diferente.
O que é exigido na leitura é mais parecido com o estudo, como saber os nomes das coisas e aprender a ler o hiragana. Para uma criança curiosa, essa pode ser uma parte genuinamente agradável do aprendizado.
Com a escrita, por outro lado, é a parte mais física que é difícil para as crianças. Segurar o lápis corretamente e desenhar as linhas de forma que elas não saiam do quadro é mais uma questão de ser capaz de mover bem o corpo para crianças pequenas. Especialmente em crianças com cerca de três anos de idade, os ossos das articulações dos braços ainda não estão fixados. Como os ossos não estão fixados, as linhas ficam moles, não importa o quanto elas tentem.
E como elas já viram o hiragana em materiais didáticos anteriores, eles não contêm nenhuma informação nova que satisfaça sua curiosidade. Quanto mais a criança tiver se esforçado tendo a curiosidade como força motriz, maior será a probabilidade de ela pisar no freio.
A criança ainda não está acostumada a segurar um lápis
Algumas crianças podem não estar acostumadas a segurar um lápis.
Quando criança, há poucas oportunidades de segurar um lápis. É muito mais provável que ela segure um giz de cera para desenhar. Entretanto, muitos lápis de cor são grossos e fáceis de segurar, e não há situações em que você precise traçar uma linha reta com exatidão ao desenhar.
Para escrever hiragana, você precisa desenhar linhas retas e curvas com precisão, além de equilibrar toda a imagem. Pode ser difícil para as crianças fazerem isso com um lápis que não conhecem.
O Kumon também oferece o Zundun, um exercício de desenho de linhas com lápis. Confira a explicação dos benefícios do Zun-Zun abaixo e, se você achar que ele é benéfico, converse com o professor sobre isso.
É incrível como os pequenos conseguem ficar em suas carteiras por dezenas de minutos.
Por essas razões, as crianças levam mais tempo para fazer a lição de casa quando estão em materiais de vibração.
Mas pode ser difícil para as crianças manterem a concentração por longos períodos de tempo. Mesmo depois de entrar na escola primária, poucas crianças conseguem se concentrar por 15 minutos adequadamente; para crianças com idade suficiente para fazer os materiais 3A, 10 minutos é um bom tempo. Como mencionado acima, é necessária uma concentração extra para escrever hiragana. Não há dúvida de que se torna cada vez mais difícil terminar a lição de casa.
Não importa o quão desmotivado seu filho pareça estar, se ele ficar na escrivaninha por muito tempo, você deve reconhecer que isso é ótimo.
Demorar demais é um sinal de que a criança está desmotivada.
No entanto, se ela estiver demorando mais de 30 minutos, isso é uma pressão tanto para a criança quanto para os pais.
É fácil para os pais perceberem que o filho está perdendo a motivação, sem precisar medir o tempo. Deve ser desagradável para os pais verem seus filhos trabalhando no Kumon em um estado de falta de motivação.
Entretanto, também é fácil imaginar que quase nenhuma criança seria capaz de suportar algo de que não gosta e trabalhar com afinco e diligência. Os pais também estão sob pressão para que seus filhos façam a lição de casa. Se as crianças não derem o melhor de si, não é incomum que as famílias acabem brigando e, na pior das hipóteses, decidam abandonar o Kumon.
É função dos pais ficarem entre o Kumon e a criança.
A concentração não dura muito tempo. Leva tempo para resolver os exercícios impressos. As crianças variam de pessoa para pessoa, portanto, inevitavelmente, há momentos em que é difícil para elas concluírem a lição de casa. E, naturalmente, as crianças não podem negociar com seus professores para reduzir a quantidade de lição de casa que precisam fazer.
Além disso, não se pode esperar que o acompanhamento detalhado do professor seja tão bom. No Kumon, um professor cuida de um grande número de alunos, e o sistema Kumon não permite que o professor desempenhe um papel tão importante.
Atualmente, quando a lição de casa é um grande fardo para uma criança, somente os pais podem coordenar com o professor.
É claro que não há muitos professores que, quando solicitados a reduzir a quantidade de deveres de casa, dirão que sim. Isso se deve ao fato de o Kumon querer que seus alunos se esforcem e façam o melhor possível todos os dias, mesmo que seja um pouco trabalhoso.
Entretanto, os pais também querem que seus filhos trabalhem duro. Se o ritmo da lição de casa de seus filhos tiver diminuído, eles terão tomado medidas para garantir que eles consigam terminar a lição. Não é desejável levar uma criança ao limite quando ainda há barreiras intransponíveis. Caberá aos pais se comunicarem com o professor e encontrarem um bom ponto de entrega.
Deixe-os superar a barreira do 4A e obter os benefícios do Kumon Japonês.
O maior mérito do Kumon Japonês é que, por meio de problemas de compreensão de leitura, os alunos são expostos a problemas de qualidade e adquirem as habilidades de compreensão de leitura e educação que formam a base da vida. Seria um desperdício abandonar o Kumon aqui.
Para superar o muro 4A, os pais precisam primeiro estar cientes de que há um grande muro aqui. Em seguida, não devem ficar impacientes quando seus filhos atingirem a barreira, mas saber que as próprias crianças estão fazendo o melhor para superar esse ponto e, se necessário, devem conversar com os professores e negociar.
Em muitos casos, as crianças que fazem o 4As estarão em idade pré-primária. Começar o Kumon cedo e desenvolver habilidades básicas de leitura lhes dará a base para desenvolver não apenas o japonês, mas todas as matérias. Pode ser muito trabalhoso, mas faça o possível para superar esse obstáculo.