Em que nível de série estão os materiais do Kumon Japanese M?
Os materiais didáticos M são equivalentes ao nível do ensino médio. Há seis níveis de japonês do Kumon no ensino médio, e os materiais J e K tratavam do japonês clássico, enquanto os materiais L tratavam da literatura chinesa; nos materiais M, as perguntas são dadas em todos os gêneros da literatura moderna, antiga e chinesa, portanto, pode-se dizer que estamos finalmente entrando no estágio final.
Embora o nível seja equivalente ao do ensino médio, o nível do conteúdo é alto, e até mesmo os alunos do ensino médio devem se orgulhar de ter alcançado esse nível.
Que tipo de material didático é o Kumon Japanese M?
Agora vamos verificar os detalhes dos materiais didáticos. Primeiro, vamos verificar os objetivos dos materiais didáticos oficiais do Kumon M.
Eles ajudam os alunos a adquirir habilidades de compreensão de leitura mais avançadas, ao mesmo tempo em que evocam o "pensamento crítico". Os alunos aprenderão a conhecer as características e as relações de cada personagem, os pontos de vista dos outros, as leituras errôneas, a levantar questões, a refutar argumentos, etc. Os alunos aprimoram sua compreensão de leitura de textos antigos e chineses.
O assunto dos materiais J a L era "leitura crítica baseada no estudo de materiais", que consistia em vários textos a serem lidos; os materiais M tratam de vários personagens, pontos de vista e argumentos no texto.
A seguir, vamos dar uma olhada nos materiais utilizados.
| M1-M70 | Coordenadas pessoais | Manyoshu, Otogi-zoshi, Kojiki, Registros da Casa da Morte, Vida da Galiléia | M71-M130 | Outros pontos de vista | O Mercador da Capital de Veneza, O Conto de Genji, Diálogo Cérebro e Vida | M131-M200 | Verificação | Ciência e Método, História M131-M200 | O Capitalismo do Mercador de Veneza, O Conto de Genji, Diálogos Cérebro e Vida
Os temas testados nos materiais M são divididos em três categorias principais: Coordenadas pessoais, Perspectivas de outros e Verificação. Os temas, por si só, podem parecer abstratos, mas geralmente devem ser entendidos como "leitura e compreensão de muitas pessoas, pontos de vista e argumentos".
Os materiais didáticos também mostram que o curso trata de todos os aspectos da literatura moderna, antiga e chinesa. Isso é uma indicação de que uma compilação abrangente do japonês do Kumon foi iniciada. A programação também é bastante desafiadora, com uma mistura de livros que nem mesmo aqueles que gostam de ler podem ter suprimido.
Os materiais de aprendizagem móvel exigem uma compreensão de diversas perspectivas
Descrevemos o tema dos Materiais M como "ler sobre muitas pessoas, perspectivas e argumentos". Esse ponto é explicado em mais detalhes nesta seção.
Os textos até o material I seguiam um único argumento. Embora o conteúdo fosse desafiador, não havia mistura de diferentes perspectivas nos textos; nos Materiais J a L, havia dois textos, um texto material e um texto crítico, mas a estrutura baseava-se apenas no material para entender as alegações do texto crítico. Não se tratava de entender vários argumentos diferentes.
Nos materiais M, entretanto, diversas perspectivas são misturadas em um único texto.
Por exemplo, no M91, é tratado o Conto de Genji. Na história, há uma pergunta sobre como as mulheres ao seu redor se sentem em relação ao fato de Kiritsubo no Sarai, de status inferior, ser favorecida pelo imperador, e a resposta requer várias perspectivas: as pessoas de status superior podem pagar Kiritsubo no Sarai porque se sentem superiores a ela, mas as pessoas de status inferior estão na mesma posição e, portanto, têm mais inveja.
A forma mais simples de ler um texto narrativo é aquela que segue as emoções dos personagens principais. No mesmo material de The Tale of Genji, os sentimentos do personagem principal seriam ler que Kiritsubo Sarai está sofrendo porque está com ciúmes. Entretanto, desta vez a questão não é sobre a personagem principal, mas sobre as perspectivas das mulheres ao seu redor. É necessário entender o texto a partir de perspectivas mais diversas.
Emoções, regras e além da complexidade
A compreensão de diversas perspectivas também é necessária nos relacionamentos da vida real.
A maioria das pessoas se concentra em suas emoções quando elas são pequenas. Os critérios para decidir sobre algo também se baseiam em sentimentos de diversão, vontade de experimentar algo, raiva ou medo.
Depois, na vida em grupo, elas aprendem gradualmente a seguir regras objetivas. Eles percebem que a vida em grupo não seria possível se todos fizessem o que quisessem.
Mas, dando um passo adiante, percebem que por trás das regras há pensamentos e sentimentos individuais. É uma regra objetiva não bater em um amigo, mas por trás da regra está a intenção do professor de facilitar a vida em grupo. Portanto, mesmo para a mesma violência, a severidade da sentença varia de acordo com a natureza da violência. Se a violência for para resolver uma disputa, alguns podem tentar se safar com um "cuidado da próxima vez", enquanto que se a violência for um caso de polícia, a expulsão ou suspensão da escola geralmente será considerada.
Isso não significa que não há problema em violar as regras. Mas o tratamento para quem as infringe geralmente depende das intenções da pessoa que está julgando.
Quer você aja de acordo com seus próprios sentimentos ou de acordo com regras objetivas, ambos são iguais, pois operam de acordo com um único contexto. Na realidade, porém, as regras objetivas são sustentadas pelas circunstâncias e emoções de várias pessoas.
A complexidade com a qual lidamos nos materiais de aprendizagem móvel é do mesmo tipo que essa complexidade da realidade.
O mangá e a animação podem ser uma ferramenta para compreender a complexidade da realidade.
Mangá e animação são ferramentas poderosas para entender essas complexidades.
Mencionamos em nosso comentário sobre os materiais C e E que os desenhos e as animações podem ser úteis. Nesse caso, mencionamos que é mais fácil ler histórias do que romances, portanto, é mais fácil se acostumar com o formato da escrita narrativa.
É quase impossível que uma criança que tenha atingido o nível M não esteja familiarizada com histórias. Entretanto, ao considerar a leitura de textos de diferentes perspectivas, o mangá e o anime são úteis de uma perspectiva diferente.
Uma das principais características do mangá e do anime é sua diversidade. O pano de fundo histórico pode ser definido em um cenário geográfico e de época muito diferente do ambiente atual do seu filho, e os personagens podem ser tão diversos e distintos quanto possível em termos de aparência e idade. E, acima de tudo, muitas pessoas e organizações trabalham com ideias diferentes.
Por exemplo, em One Piece, os personagens principais são piratas, mas todos os seus amigos viajam com objetivos diferentes. Portanto, embora pertençam à mesma organização e vivenciem as mesmas situações, é fácil perceber que todos se sentem diferentes. Quando chegam a uma nova ilha, alguns esperam uma boa refeição, outros procuram um tesouro, outros têm medo e não querem desembarcar... Então é assim. O enredo é que eles vão para a ilha com um objetivo comum, mas cada um deles tem algo completamente diferente em mente. Esse conceito de múltiplas perspectivas pode ser abordado naturalmente em mangás e animes.
A mesma tendência pode ser verdadeira para histórias em geral. Entretanto, em romances e filmes japoneses, por exemplo, há uma cultura de ficção privada, que nem sempre mostra uma variedade de perspectivas. Os filmes ocidentais tendem a não favorecer a descrição direta, portanto, alguns motivos e metáforas podem ser difíceis de serem compreendidos pelas crianças. Os filmes do tipo Hollywood tendem a se concentrar na ação e não na representação emocional. O drama é uma boa opção, mas não como nos velhos tempos em que todos os seus amigos assistiam a dramas, e os meninos geralmente não se interessam por eles.
Há obras boas e ruins, é claro, mas se você escolher as melhores obras, mangá e anime são uma ótima maneira de entender perspectivas diversas.
As novas gerações compreendem melhor a diversidade
Em termos de conscientização sobre a diversidade, as gerações mais jovens são indiscutivelmente melhores do que as gerações de seus pais. Portanto, mesmo sem recorrer aos métodos acima, seu filho pode ter adquirido naturalmente a consciência de perspectivas diversas exigida pelos materiais M; se seu filho chegou aos materiais M, é provável que seja um material que possa produzir bons resultados simplesmente observando-o, sem intervenção excessiva.